Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 
«Вешенский центр развития ребенка - детский сад №2». 

Согласовано 
на заседании педагогического совета 
МБДОУ «ВЦРР - детский сад №2» 
Протокол №1 
от «30» августа 2017 года 

УтвержденаПриказ № 215 

Рабочая программа 
к основной образовательной программе 
МБДОУ «ВЦРР - детский сад №2» 
по расширению ориентировки в окружающем мире и развитие речи 
(Е.А. Янушко) 
в рамках реализации программы 
«От рождения до школы» под редакцией 
Н.Е Вераксы, Т.С.КомаровоЙ, М.А. Васильевой 
возраст детей 1-2 года.
Разработчики программы: 
Зимовейская Надежда Михайловна - воспитатель 

ст. Вешенская 
2017 год 

Содержание. 
1. Пояснительная записка 	стр. 3-6. 
2.Содержание программы 	стр. 7- 9 

. 
Рабочая про грамма разработана в соответствии с нормативно - правовыми 
документами, регламентирующими деятельность МБДОУ «ВЦРР - детский 
сад №2»: 
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» 
№273-ФЗ от 29.12.2012»; 
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 
«Об утверждении Федерального государственного образовательного 
стандарта дошкольного образования»; 
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 
15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно- 
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и 
организации 
организаций»; 
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5001 от 
режима 
работы 
дошкольных 
образовательных 
11.06.2015 г. Серия 61 ЛО 1 № 0002862. 
- Устав МБДОУ «ВЦРР - детский сад №2»; 
- Образовательная программа МБДОУ «ВЦРР - детский сад №2». 
Направленность программы: познавательное развитие у детей от 1,5 до 2 лет. 
Затрагивает навыки понимания речи взрослого, развитие активной речи, 
активизацию словаря. Введение в предметный мир предполагает: 
- ознакомление ребенка с предметом как таковым (название, назначение, 
вычленение свойств и качеств, несложные действия с ним, узнавание в 
ближайшем окружении и на картинке); 
- развитие интереса к растениям и животным, воспитание бережного 
отношения к ним, пробуждение простейших эстетических чувств. 

Пояснительная записка
Умственное воспитание организовано на принципах коммуникативно- 
познавательной деятельности детей и обогащено современным развивающим 

Умственное воспитание организовано на принципах коммуникативно-познавательной деятельности детей и обогащено современным развивающим содержанием. Оно обеспечивает: 
- формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;        - развитие интереса к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей, животных, растений), места обитания человека, животных, растений (земля, вода, воздух);                                            - ознакомление с предметами быта, необходимыми человеку, их функциями и назначением (одежда, обувь, посуда, мебель и др.);                     - формирование первоначальных представлений о себе, о ближайшем 
социальном окружении, о простейших родственных отношениях. 
Задачи: 
1.Расширять ориентировку в ближайшем окружении, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь, развивать потребность в речевом общении. 
2.Формировать умение понимать слова, обозначающие название предметов, действия. 
3.Формировать умение понимать простые предложения, небольшие рассказы. Содействовать формированию умения выражать 
словами, а затем короткими предложениями свои потребности и желания, отвечать на вопросы взрослого. 
4.Использовать окружающую обстановку и общение с ребенком для развития его восприятия, мышления, памяти. 
5.Формировать умение действовать с игрушками, предметами ближайшего окружения в соответствии с их особенностями и назначением; подражать игровым действиям взрослого, отображать в игре по подражанию, образцу знакомые жизненные ситуации. 
б.Формировать навыки культуры поведения: здороваться, прощаться, благодарить. Отмечать примеры доброжелательного 
отношения ребенка к сверстникам. Побуждать к сочувствию и отзывчивости. 
7.Формировать умение бережно относиться к животным и растениям. 
8.Формировать умение рассматривать картинки, иллюстрации. 
Развитие речи. 
Задачи: 
1.Развитие связной речи. 
Понимать обращённую речь сначала с опорой на наглядность, а постепенно и без неё; 

Реагировать на обращение, используя доступные речевые средства; 
Относить к себе речь взрослого, отвечать на вопросы; 
Задавать вопросы, сообщать об эмоционально значимых фактах; 
Вступать в контакт со сверстниками и детьми других возрастов для 
достижения взаимопонимания. 
2. Развитие словаря: 
Названия предметов, включенных в круг действий, орудий, необходимых в 
труде; 
Названия собственных действий, эмоций, ощущений; 
Имена близких людей 
3. Грамматическая правильность речи: 
Освоение структуры простого предложения из 3 - 5 слов; 
Использование системы окончаний существительных, прилагательных, 
глаголов; 
Использование в речи  слов с суффиксами уменьшительности, увеличительности.
4. Звуковая культура речи:
-Умение воспринимать и воспроизводить звуковой образ слова, передавать его ритм;
-Правильно пользоваться речевым дыханием, воспроизводить ритм стихотворения;

 

Занятий по плану: в неделю -l раз, в месяц - 4-5. Объем занятий фиксированы в 
академических часах (по 6-1 О минут). 
Занятие предположительно включает организационный момент, показ, 
физминутка, работа, итоговый просмотр, игра. 
Формы реализации: 
-НОД 
- специально разработанные диагностические занятия или в форме сценария 
(2раза в год). 

Дата	Тема НОД
	Часы	Примечание	

сентябрь	Проведение диагностики адаптационного периода	
4		
Октябрь	

4.10	«Картинки-загадки	1		

11.10	Игра «Киса,киса»	1		

18.10	Игра-занятие «Что делает мишка?»	1		

25.10	Чтение стихотворения А. Барто «Мишка»	1		
Ноябрь	

1.11	Игра «Громко-тихо»	1		

8.11	Игра «Колокольчик-дудочка»	1		

15.11	Игра-занятие «Зайка, мишка и лиса»	1		

22.11	Ситуация «Мишка пьёт горячий чай»	1		
Декабрь	

6.12	Русская народная колыбельная «Баю-бай»	1		

13.12	Картина «Праздник ёлки в детском саду»	1		

20.12	Игра-ситуация «Кукла в ванночке не плачет»	1		

26.12	Игра-занятие «Машины»	1		
Январь	
10.01
	Картина «Праздник ёлки в детском саду»	1		
17.01
	Игра-ситуация «Мишка работает»	1		
24.01
	 Игра-занятие «Паровоз, машинка»	1		
31.01
	Сказка «Курочка Ряба»	1		
Февраль	

7.02	Игра-занятие «Кто как ходит?»	1		

14.02	Рассматривание картины «Дети обедают»	1		
21.02
	«Найди игрушку»	1		
28.02
	Сказка «Репка»	1		
Март	
7.03
	Игра  «Кто в гости пришел?»	1		
14.03
	Потешка «Села птичка на окошко»	1		
21.03
	Картина «Мама купает ребёнка»	1		
28.03
	Рассказ Л. Славина «Кораблик»	1		
Апрель	
4.04	Игра-занятие «Как зовут лошадку?»	1		
11.04
	«Что звучит?»	1		

18.04	«Кто пришел?»	1		
25.04
	«Собери пирамидку»	1		
май	
16.05
	Дидактическое упражнение «Собачка»	1		
23.05
	Рассматривание картины «Мама моет дочку»	1		
30.05
	Сказка «Колобок» (без показа)	1		
Методическое обеспечение программы:
Литература: А.В. Стефанко  «Организация воспитательно – образовательного процесса в группе для детей раннего возраста». 
Иллюстративно-дидактические пособия: дидактический демонстрационный материал – «Птицы», «Животные»;